很多孩子在做事之前，都會覺得有很多困難，一想到這些，感覺困難重重，就開始害怕自己做不好，影響了自己做事的情緒，情緒不好，事情肯定做不好。

  記得有這樣一個真實的故事：1796年的一個黃昏，德國哥廷根大學里一個青年吃完晚飯，開始做老師單獨給他布置的數(shù)學習題。其中有一道題讓他感到非常吃力：要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，畫出一個正17邊形。他始終沒有頭緒。時間一分一秒地過去，這道題毫無進展。青年十分懊惱，因為他發(fā)現(xiàn)自己學過的所有數(shù)學知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。同時，他個相信老師會讓他做一道超越常規(guī)的題。

  他強烈的斗志被閑難激起了，他于是拿著圓規(guī)和直尺，一邊思索一邊在紙上不停地畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案。終于在天邊露出魚肚白時，他完成廠這道難題，青年長舒了一口氣。他把習題和結果交給導師時，導師接過作業(yè)一看，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年有些疑惑地看著導師，回答道：“是我做的?？墒?，我花了整整一個通宵。我覺得辜負了您對我的栽培……”導師請他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他重新畫一個正17邊形。青年很快完成了。導師激動地對他說：-孩子，你解開了一樁兩千多年采的數(shù)學懸案！阿基米德和牛頓都沒有解決，你想了一個晚上就解出來了，你是一個真正的天才！”原來那天，由于導師的疏忽，將寫有這道題目的紙條誤交給了這個學生。

  每當這位青年回憶起這一幕的時候說：“如果有人對我說，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學難題，我從心里就感覺永遠沒法把它解開，因為我會害怕。”這位青年就是數(shù)學王子高斯。當高斯解一道兩千多年的數(shù)學難題時，僅僅把它當做是一般的數(shù)學難題，他沒有恐懼，沒有對自己懷疑，反而信心百倍，用了一個晚上解出了它，而且高斯覺得自己用的時間太多了。當真正獲知這道題的難度時，他大吃一驚。

  從心理學角度來講，一個人在做一件事情之的，往往為自己的能力做一個評估，先假設出一個結論，有時會放大問題的尖銳度，并縮小自己的承受能力，這樣就產(chǎn)生了自卑的心理。覺得自己。不行，不能、不會……”當一個人被這樣的思維牽絆的時候，是不可能有所收獲的，因為意志力在人們戰(zhàn)勝困難的時候，往往起著決定性的作用。

  父母要想讓孩子走出自卑，不妨試一下這些辦法；告訴孩子任何人一生都會遇到困難和挫折，并不是每個人都生活在自己想象中的環(huán)境里，也沒有人生來就完美無缺，更沒有人一帆風順地度過一生，但是人們有自己的雙手，有充滿智慧的大腦，人們可以改變自己的命運，可以去爭取想要得到的東西。如果因為害怕而封閉自己，不敢嘗試著去做，那么你永遠不會了解自己的能力，也不可能獲得自己想要的生活。把困難看得大明白，分析得太透徹，反而會被困難嚇倒，倒是那些未把困難看清楚而勇往直前的人，更容易達到終點。所以，在被子面前，別把困難放大，以至于讓孩子嚇得望而卻步?！缎●R過河》的故事今天再講仍不過時，它不僅在教育孩子，也在教育家長，當被子遇到圖難的時候，家長要說的話應該是：光聽別人說，自己不勸腦筋，不去試試，是不行的，自己試一試，困難自然就會跑了。

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